職責(zé)描述：1.負(fù)責(zé)顯示類(panel、OC模組等)物料的尋源采購工作：包括物料選型、價(jià)格談判、合同條款談判及簽訂、制定物料采購策略及品類管理策略。2.負(fù)責(zé)顯示類(panel、OC模組等)物料的供應(yīng)商管理：包括供應(yīng)商選擇及合作策略制定、高層會議組織溝通，供應(yīng)商QBR會議開展，供應(yīng)商績效評估，供應(yīng)商導(dǎo)入/淘汰管理，供應(yīng)商關(guān)系維護(hù)。3. 負(fù)責(zé)顯示類(panel、OC模組等)物料行情分析：進(jìn)行上下游市場洞察，搜集行業(yè)供需信息，提供供應(yīng)趨勢及價(jià)格趨勢預(yù)測，確保負(fù)責(zé)物料的相對成本競爭優(yōu)勢4. 協(xié)調(diào)內(nèi)部各組織解決供應(yīng)商相關(guān)問題，如研發(fā)，質(zhì)量，售后，交付等。5.承接存儲類物料的成本、供應(yīng)和質(zhì)量的目標(biāo)。任職要求：1. 統(tǒng)招本科及以上學(xué)歷，理工科背景。2. 10年以上供應(yīng)鏈采購類工作經(jīng)驗(yàn)，5年以上存儲類物料采購經(jīng)驗(yàn)。大型電子半導(dǎo)體公司同品類采購經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先3. 熟悉存儲類物料選型，能與研發(fā)及供應(yīng)商對接溝通選型規(guī)格4. 有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力

聯(lián)想秉承以產(chǎn)業(yè)報(bào)國，為了回饋給社會，支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，推動IT產(chǎn)業(yè)鏈上的人才發(fā)展，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)人才供給資源池，聯(lián)想集團(tuán)應(yīng)時組建“聯(lián)想教育培訓(xùn)事業(yè)部”，以真實(shí)案例作為基礎(chǔ)，在技術(shù)技能型人才培養(yǎng)領(lǐng)域，從人才標(biāo)準(zhǔn)制定、專業(yè)共建、師資培養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)開發(fā)、促進(jìn)就業(yè)等多方面出發(fā)，與中國院校進(jìn)行合作，實(shí)現(xiàn)行業(yè)與專業(yè)對接、生產(chǎn)與教學(xué)對接、崗位與課程對接，形成企業(yè)、院校、學(xué)生三贏的人才供給鏈，助力中國教育改革。聯(lián)想教育以中國職業(yè)院校的現(xiàn)狀和需求為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合聯(lián)想企業(yè)優(yōu)勢，在學(xué)生服務(wù)方面，形成了以“行業(yè)權(quán)威的認(rèn)證體系”、“基于崗位的課程體系”、“軟硬結(jié)合的'跨界'培養(yǎng)模式”、“多階段、閉環(huán)式的‘雙師’培養(yǎng)”、“工業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)中心”、“‘校中企’的企業(yè)業(yè)務(wù)平臺”為特色的，涵蓋中職、中高職銜接、高職的“現(xiàn)代學(xué)徒制”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；在老師服務(wù)方面，將聯(lián)想企業(yè)管理實(shí)踐與院校管理實(shí)踐相結(jié)合，搭建了從校長、中層、班主任教師的“文化內(nèi)涵建設(shè)”服務(wù)。