職業(yè)規(guī)劃或許是我們上大學(xué)以來聽到以來最多的詞，而迷茫也最容易代表我們聽到職業(yè)規(guī)劃的態(tài)度。是啊，職業(yè)規(guī)劃是什么？我高中想都沒想過。我高中想過最多的是莫過于考上某某某大學(xué)，緊接著是我該怎樣學(xué)習(xí)才能考上某某大學(xué)，某某某大學(xué)歷年分?jǐn)?shù)線是怎樣的，我的數(shù)學(xué)成績有沒有突破的希望，我的理綜薄弱該如何提升等等基本離不開考大學(xué)三個(gè)字關(guān)鍵性問題。如今你問我職業(yè)生涯規(guī)劃是什么？這個(gè)不好意思我真的沒想過。

　　在我們?nèi)ニ伎悸殬I(yè)生涯到底是什么的時(shí)候，我們首先得知道職業(yè)生涯對(duì)此時(shí)此刻我們的重要性。職業(yè)生涯決定著我們是否能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。高曉松對(duì)于“四十不惑”有一種解釋大意如下：四十歲的年紀(jì)或許不是真的什么都知道了，而是關(guān)于以前的那些疑惑我不想知道了。試想一下我們?cè)谒氖畾q的年級(jí)的時(shí)候還會(huì)想我的職業(yè)生涯規(guī)劃是什么嗎？我想不會(huì)再去問自己了，因?yàn)槲覀円呀?jīng)走過了小半輩子那時(shí)候生涯規(guī)劃對(duì)我們沒有任何意義，那時(shí)的你已經(jīng)有自己的家庭，有自己的工作不管你熱愛與否，我們都得為了家庭的生計(jì)而維持。（對(duì)于上述文字以自我發(fā)展批駁我家庭生計(jì)的觀點(diǎn)，我表示理解與支持。教父的人生觀首先是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，但我持有我自己的觀點(diǎn)。我還是比較傳統(tǒng)的認(rèn)為在自己什么樣的年齡做什么樣的事）盡管我們那時(shí)我們有自己喜好興趣但工作可真不一定是我們喜歡的，是我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式。年輕就是基本，正因?yàn)槟贻p我們才敢無所顧忌做我們喜歡的事，讓我們開心就好。

　　當(dāng)我們?nèi)ニ伎嘉覀兊穆殬I(yè)生涯是啥？緊接著我們又開始去思考我的專業(yè)就業(yè)前景如何，我是選擇考研還是直接畢業(yè)找工作呢，為了以后能夠順手的參加工作我是不是該找一些實(shí)習(xí)工作，我是不是應(yīng)該多參加學(xué)校社團(tuán)組織并且留任來提升自己相應(yīng)的能力呢？這個(gè)時(shí)候我們突然發(fā)現(xiàn)我們所思考已經(jīng)上升到人生道路的問題，這些問題直接決定著我們?nèi)蘸髮⒁允裁礃拥纳矸菔裁礃拥姆绞饺ザ冗^我們的一生。我們所思考的問題讓我們?cè)谛睦镉幸粋€(gè)最好自己的詮釋：我將過著怎樣的生活什么樣的生活是我想要的，我又將如何努力達(dá)到最好自己的目標(biāo)，我又如何對(duì)自己、親人、愛人、朋友負(fù)責(zé)。而關(guān)于那個(gè)最好的自己卻離我們太遙遠(yuǎn)，我們有太多的選擇到達(dá)我們的目的地，但我們以現(xiàn)有的能力根本駕馭不了，我們便開始迷茫。

　　迷茫另一層原因是能力不夠，那么我們也就找到了克服迷茫的方法—提升自我能力。感謝馬克思先生教會(huì)我人類活動(dòng)的本質(zhì)是實(shí)踐，我們只有通過實(shí)踐才能增長才干，軟件教科書教的了你步驟卻教不了你實(shí)操，管理類的書教的了你理論知識(shí)教不了你應(yīng)用，我們對(duì)于任何一項(xiàng)活動(dòng)的參與都會(huì)讓我們受益匪淺，一件事情的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它的意義。我們要想提升能力就必須落到實(shí)踐中去，讓能力在潛移默化增長，不去想這件事成功之后對(duì)我有什么意義，是我的管理能力提高了還是組織能力提高了。不管這件事情成功還是失敗我們都可以從中學(xué)到好多。比如我負(fù)責(zé)百城百校音樂會(huì)結(jié)果由于客觀原因沒有舉辦成功。倘若音樂會(huì)成功舉辦，其意義在于愛心家園活動(dòng)出色，深受同學(xué)好評(píng)，我可能收獲別人的贊賞僅此而已。但音樂會(huì)的舉辦從頭到尾讓我收獲到的卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成功舉辦的意義。這個(gè)角度來看，意義是包含于價(jià)值。